EVALUACIÓN EDAD MEDIA

Os ofrecemos una actividad a modo de evaluación. En ella evaluamos: personajes de la Edad Media, objetos típicos, oficios, el número 6 y la descomposición de sílabas, todo lo que hemos estado bien. 

Como siempre, les leéis las preguntas y que ellos contesten. Por favor, sed sinceros y anotad las respuestas equivocadas y la respuesta que haya dado, por ejemplo, si preguntamos sobre el conteo de sílabas y el resultado es 3, pero él ha dicho 2, anotad el número de la pregunta y el resultado (en este caso, 2).

Cuando lo hayáis completado, pasarnos las preguntas. Un saludo.

https://view.genial.ly/5ea08cd860e2f20daa6a71bb/learning-experience-challenges-genially-sin-titulo

Si habéis observado algo en concreto, por ejemplo, que le cuesta mucho comprender los sonidos de las letras, no hace correspondencia entre número y cantidad, o véis problemas en la motricidad (movilidad de manos y piernas, o debilidad al coger el lápiz) hacédnoslo saber. Un saludo.

REPASO OFICIOS

Repasamos los oficios de la Edad Media a través de la siguiente actividad:

https://view.genial.ly/5ea05f24075c7c0dc0df0685/game-quien-hacia

Leemos las preguntas a los niños y esperamos a que respondan para ver si la solución es la correcta.

Después, os proponemos esta canción, para bailar y cantar:

Os dejamos también un vídeo para que imitéis los gestos, y trabajar, de nuevo la estimulación del lenguaje:

Como actividad de matemática, os proponemos que, hagáis muchas bolitas de papel y las metéis en una caja. Con un folio escribimos los números de 1-6 y recortamos cada número. Hacemos lo mismo, pero con puntos, desde un punto hasta seis puntos, y lo recortamos igual. El niño cogerá un número, buscará el que corresponda al número de puntos, y después sacará tantas bolitas como número y puntos tenga.

Os ofrecemos un ejemplo:

PANADEROS

Volvemos a recordar los bits (tanto los anteriores como los nuevos) y les decimos que hoy seremos panaderos.

Para crear nuestro pan necesitamos:

• Harina de media fuerza (podemos explicar como se hace la harina y la función de los molinos de viento).
• Agua.
• Sal
• Levadura.

Utilizar las cantidades que necesitéis, dependiendo del tamaño del pan que queráis hacer.

Los pasos a seguir son:

1. Mezclamos todos los ingredientes hasta que se nos quede una masa que no se nos pegue a las manos.
2. Lo metemos en un bol y lo tapamos durante una hora aproximadamente, para que nuestra masa fermente y se haga más grande.
3. Lo volvemos a amasar ligeramente para quitar el aire y, lo metemos de nuevo en el bol.
4. Lo guardamos entre 12-24 horas en la nevera.

Esta actividad es muy buena para los niños, por las siguientes razones:

• Enseñamos la importancia de ayudar a las familias en la realización de labores del hogar, como la creación de comidas.
• Podemos trabajar la estimación de las cantidades que usemos. Se puede jugar a estimar los gramos o los centilitros de cada producto, para ver quien se acerca más al exacto.
• Les podemos pedir que estén atentos a las horas y que nos avisen cuando haga pasado exactamente una hora. Les explicamos donde debería estar la aguja pequeña.

Mientras dejamos que se haga nuestro pan, realizamos un juego de estimulación del lenguaje y de discriminación auditiva: ONOMATOPEYAS. El niño deberán realizar sonidos de onomatopeyas para que, quién esté con él, adivine de que se trata, y luego invertimos los roles. Os dejamos algunos vídeos que os podrán servir de ayuda:

También podéis ver alguno de estos vídeos e imitar los sonidos.

ORFEBRES

Repasamos los bits, y le explicamos que hoy vamos a ser orfebres. Los orfebres se encargaban de crear joyas con diferentes materiales. Nosotros vamos a crear collares y pulseras.

Para ello necesitamos:

• Hilo o lana.
• Material que podamos introducir: bolas, arcilla, plastilina, macarrones,...

Elaboramos tantos collares y pulseras como queramos. Si escogemos la opción de hacerlo con macarrones, los pintamos para que quede más bonito.

Posteriormente, realizamos un juego de psicomotricidad. El juego, anteriormente, consistía en crear un dragón de cartulina, tapar los ojos al niño y que este, a través de las indicaciones de los alumnos, fuese hasta la boca del dragón para ponerle un fuego, hecho con cartulina. Entendemos que es muy laborioso hacer esta actividad así que os proponemos otra donde jugamos con la coordinación, el equilibrio y las relaciones espaciales (delante-detrás, a un lado-al otro), como en el juego anterior.

Decimos que somos un orfebre que no puede ver y le tapamos los ojos a nuestro hijo. Ponemos una caja en el medio del espacio que decidamos, por ejemplo el patio, y a través de nuestras indicaciones, el niño tendrá que coger un collar y dirigirse al centro de la sala para introducirlo en la caja con los ojos cerrados.

ALBAÑILES

Lo primero que hacemos es mostrar los bits de inteligencia. Una vez los hemos repasado les mostramos los bits nuevos, que son acerca de las profesiones de la Edad Media:

https://view.genial.ly/5ea015898b3e6b0d94532d5b/presentation-genially-sin-titulo

Les explicamos que hoy, vamos a ser albañiles y vamos a realizar un castillo. Para ello necesitaremos:

• Cartón (o algo duro donde podamos colocar nuestro castillo sin que se caiga)
• Tubos de cartón de los rollos de papel higiénico.
• Tijeras.
• Pegamento (cuanto más fuerte, mejor)
• Rotuladores.
• Lo que queramos para decorar: colores, pintura natural, revistas para hacer collage,... lo que tengamos.

Los pasos son los siguientes:

1. Cortamos una base de cartón (o de otro material) que será el soporte de nuestro castillo.
2. Recortamos los tubos de cartón para hacer torre altas y pequeñas. En la imagen que os dejamos se utilizan cuatro tubos, dos de ellos cortados por la mitad para hacer torres más pequeñas.
3. Si tenemos otro cartón, lo utilizamos para hacer la puerta, sino podemos cortar a la larga otro tubo de cartón y abrirlo.
4. Realizamos pequeños cortes en la parte de arriba de los dos tubos que se encuentran más cercanos a la puerta, para poder añadir las otra torres.
5. Pegamos todo con pegamento fuerte.
6. Podéis hacerle tejados (ahora os dejamos un enlace de como hacerlo) y banderines.
7. Lo decoramos como queramos. Tenemos que hacerle puertas y ventanas.

La idea de esta actividad no es que el padre o la madre haga todo el castillo, sino que el niño haga cosas sencillas y los padres le ayuden. El niño puede cortar el soporte del castillo, así como los tubos de cartón de diferentes medidas, y los banderines. Tendríais que ayudarle a pegar todo bien y a realizar los tejados.

Después de hacer el castillo, o en otro momento del día, jugamos a crear frases cortas y largas de la Edad Media. De esta manera, observaremos que han aprendido nuestros hijos y trabajaremos la conciencia léxica (que es fundamental desarrollarla para la adquisición posterior de la lecto-escritura).

La mamá o el papá dice una frase corta, por ejemplo: Juan es un rey. Le pedimos a nuestro hijo que vaya haciendo esa frase cada vez más larga añadiendo palabras nuevas (y que tengan sentido). Si no saben como hacerlo, los padres les ofrecemos otro ejemplo, les decimos: Juan es un rey importante,... y así sucesivamente.

Una vez tengamos una frase muy larga, escribimos dos en un papel, y preguntamos a nuestro hijo cuál es la frase más larga y por qué. Visualmente se tiene que ver una de las dos es más larga. Después, contamos las palabras con nuestros hijos y las apuntamos al lado de la frase. En este momento, indicamos que la frase es más larga porque tiene más palabras.

CABALLEROS Y DAMAS

Vamos a elaborar el traje de caballero o de dama (lo que elijan nuestros hijos). Para ello necesitaremos:

• Bolsa de basura.
• Tijeras.
• Pegatinas (si no tenemos recortamos formas geométricas en un folio en tamaño pequeño).

Cogemos la bolsa de basura y recortamos en la parte de arriba en forma de semicírculo, que será el cuello, y lo mismo hacemos con los lados. En la parte de abajo de la bolsa vamos a realizar cuadraditos en el traje de los CABALLEROS (ahora os adjunto foto para que sea más sencillo).

Después, vamos a realizar un cinturón (para ambos trajes). Lo podemos hacer con cartulina o coloreando un folio blanco, y se lo pegamos al traje. Progresivamente, si tenemos pegatinas que hagan una serie de colores en el cinturón, la pegamos, si no tenemos pegatinas recortamos diferentes formas geométricas o la misma forma pero de diferentes colores, y que hagan una serie también pegándolo en el cinturón.

Cuando ya le tengamos hacemos una corona, igual de formas geométricas. Para ello, necesitaremos: un rectángulo grande, triángulos, círculos y cuadrados. Lo pegamos bien, y si tenemos grapas lo grapamos para poder ponérnoslo en la cabeza:

Cuando lo tengamos, nos colocamos nuestro traje y nuestra corona y salimos al patio a hacer un juego de puntería. Colocamos dos cajas, y hacemos varias bolitas de papel. Nos colocamos más o menos lejos de la caja y lanzamos las bolas para conseguir introducirlas en la caja. Cada jugador tendrá su caja. Cuando se acaben las bolas iremos  a las cajas a ver quién ha conseguido meter más bolas. Con esta actividad trabajamos la coordinación viso-manual (fundamental para la posterior escritura) y motricidad fina (trabajo de dedos) y gruesa (coordinación y trabajo de brazos y piernas).

DESCOMPOSICIÓN DEL NÚMERO 6

Os proponemos una actividad de matemáticas, que en este caso en la descomposición del número 6. Nosotros hemos realizado un pequeño bufón en una cartulina, haciendo malabares con unas pelotas. La idea consiste en que, el niño coloque las pelotas en las manos del bufón, pero con una única condición: no podemos colocar todas las pelotas en la misma mano. De esta forma encontraremos que el bufón podrá tener en sus manos las siguientes posibilidades:

• 1 y 5.
• 2 y 3.
• 3 y 3.
• 3 y 2.
• 5 y 1.

Si es posible, apuntamos las posibles combinaciones que vayan surgiendo, y al final les decimos, que que maneras hemos descubierto de decir el número 6 sin llamarlo así, para que el niño vuelva a dar las combinaciones de antes. En este momento les hacemos preguntas como: ¿Entonces 2 y 3 es igual que decir 6?. Si es posible, mandad las respuestas que hayan dado y si lo ha hecho con ayuda o sin ayuda.

Os ofrezco un ejemplo de como sería la actividad:

Si no tenemos la posibilidad de hacerlo en cartulina, mamá o papá les dirá que es un bufón que quiere hacer malabares, y le explicará lo mismo, que la única condición es no poner seis pelotas en una misma mano, y por tanto, será mamá o papá el que se encargue de sujetar las pelotas (si no tengo pelotas, pueden ser objetos, bolas de papel,...)

BAILAMOS

Lo primero que tenemos que hacer es rellenar nuestro pergamino, que ya estará seco. Hacemos lo mismo que hemos hecho en otras ocasiones cuando se trata de escritura.

Escribimos un mensaje de ánimo, por ejemplo, TODO SALDRÁ BIEN, y un dibujo, o que sea el niño que escoja la frase que él quiera decir a sus familiares y amigos. Si podéis haced una foto para tenerla.

Cuando ya esté escrito vamos a realizar un instrumento musical de la Edad Media, os damos tres opciones y vosotros elegís dependiendo del tipo de material que tengáis en casa:

• Hacer un laúd de trovador con latas de conservas y gomas. Nos puede valer una lata de atún, de mejillones,... lo que tengamos. Simplemente habría que lavar la lata y atar a esta tres o cuatro gomas elásticas que se queden bien tensas para que hagan ruido cuando se toquen.
• Tambor con los mismos materiales: latas de conserva, goma y un cachito de folio. Lavamos la lata y cubrimos la parte que queda abierta con el cachito de folio. Lo atamos con las gomas para que no se mueva. Si no tenemos gomas lo podemos forrar con celo.

• Lata de conservas y chapas de botellas de vidrio, como Coca-colas, botellines,... o si no tenemos, podemos usar las chapas de los botes. Lavamos la lata, introducimos las chapas dentro de esta y la cerramos igual que la anterior para que no se salgan, formando una maraca.
• Un palo de agua con un tubo de papel de cocina, arroz, dos cachitos de folio y gomas. Tapamos una parte del tubo de cocina con el cachito de papel y lo cerramos con gomas. Después introducimos el arroz y cerramos la otra parte que queda abierta de la misma manera que anteriormente.

Cuando hayamos elaborado nuestro instrumento, escuchamos la canción "El  baile del oso", un baile típico de la Edad Media. Les explicamos que lo primero que se tiene que hacer es saludarse: la dama coge un vestido y hace una pequeña reverencia, el caballero coloca una de su mano a la altura del pecho, se agacha y con la otra mano la saluda. Una vez hemos hecho el saludo, bailamos imitando el vídeo que ahora os adjunto:

Después de bailar, podemos volver a poner la canción y que ellos mientras toquen su instrumento, como si fuesen trovadores.

REALIZACIÓN DE PERGAMINO Y JUEGO PSICOMOTRIZ

Lo primero que vamos a hacer es un pergamino con la técnica del café. Explicamos, primero que los pergaminos eran los medios que se usaban en la Edad Media para escribir manuscritos.

Después de explicarles estos, les diremos que vamos a realizar un pergamino donde escribiremos un mensaje a nuestra familia (abuelos, tíos,...) de ánimo para estos momentos.

Para realizar el pergamino:

• Lo primero que tenemos que hacer es arrugar un folio o una hoja de cuaderno. 
• Cuando ya esté arrugado lo estiramos con cuidado de no romperlo y en un recipiente mezclamos un poco de café y agua (con esto podemos trabajar la estimación matemática, preguntando por ejemplo, cuantos gramos creen que hay de café o cuantos centilitros creen que hay de agua, sin embargo esto es opcional para quien quiera).
• Cogemos un algodón o algo con lo que podamos impregnar nuestra mezcla en la hoja.
• Cuando ya esté bien empapado lo dejamos secar hasta el día siguiente.

Os dejo un vídeo de como hacerlo para que quede más claro (dejad que sea el niño el que haga el proceso):

Después, mientras dejamos secar nuestro pergamino, realizamos una batalla de espadas como si fuese un combate entre caballeros. O bien, el padre o la madre realiza otra espada, o utiliza cualquier material que tenga por casa para similar una espada. 

Podéis dibujar en el suelo un círculo o separarlo con objetos. La idea consiste en realizar una batalla intentando sacar al contrincante del círculo, y ganará quien consiga sacarle durante tres partidas. Después, podéis alternar y si antes había jugado papá y el niño, ahora mamá y el niño, y así.

Con esta actividad trabajamos la motricidad gruesa (muy importante para la coordinación), la concentración y el ingenio por intentar no salir del círculo. ¡Pasadlo genial!

FORMAS GEOMÉTRICAS

Para estas actividades vamos a recordar las formas geométricas. Lo primero que hacemos es enseñar a los niños cuatro formas (círculo, triángulo, rectángulo y cuadrado) y preguntar por los nombres. Después, vosotros decís el nombre de una forma y que ellos señalen a cual corresponde. Podéis hacerlo recortando un folio.

Después hacemos, en otro folio, de cada forma geométrica cuatro o cinco iguales, es decir, 4-5 círculos, 4-5 triángulos, 4-5 rectángulos y 4-5 cuadrados. Los ponemos en medio de donde nos encontremos (por ejemplo, el salón), y jugamos de la siguiente manera:

• Le pedimos al niño que recoja solo una forma geométrica, por ejemplo, sólo los círculos.
• Le pedimos que recoja aquellas que no sean... (por ejemplo, coger las que no sean cuadrados).
• Clasificar las formas geométricas en cajas.
• Competición quién recoge o clasifica más formas geométricas.

Después, buscamos objetos que se parezcan a esas formas geométricas, y las clasificamos igual, por ejemplo:

• Una galleta "María" tiene forma de círculo.
• Un cuaderno tiene forma de rectángulo.
• Un tablero de juegos tiene forma cuadrada.
• Una escuadra tiene forma de triángulo.

Y así, con lo que encontréis.

Luego, vamos a elaborar una espada con formas geométricas. Para esta actividad sería conveniente hacerlo sobre algo más duro que un folio, por ejemplo, cartulina o cartón, ya que más tarde jugaremos con ella. Si no tenemos, podemos buscar algo que sea más duro para pegarla encima.

Les ofrecemos al niño formas geométricas (como antes, recortadas) y le enseñamos una foto de una espada. Le decimos que con esas formas tiene que formar una espada similar a que está viendo.

Un ejemplo de la colocación es el siguiente:

Cómo podéis ver, nosotros hemos utilizado: un triángulo, dos rectángulos, un cuadrado y un círculo, pero podéis usar las formas geométricas que queráis.

Después, decoramos la espada. Si tenemos pintura de dedos, perfecto. Si no tenemos, usamos cualquier cosa que tengamos en casa: plastilina, periódico, etc....

Os dejamos, también, algunas ideas sobre como hacer pintura natural en casa:

• Cocer frambuesa y granada, para formar el morado.
• Mezclar agua y cacao, para formar el marrón.
• Mezcla agua y pimentón (rojo), o pimentón y leche (naranja)
• También, podemos mezclar azafrán y leche, creando amarillo.
• Usar el líquido de la remolacha en conserva, para el color morado también.
• Arándanos con leche, para el color lila.
• Tinta de calamar para hacer el color negro.

LECTOESCRITURA Y PSICOMOTRICIDAD

Cogemos dos folios. En cada folio vamos a escribir y dibujar un personaje concreto de la Edad Media, el que nuestro hijo quiera. 

La actividad consiste en escribir el nombre del personaje en la parte de abajo. Al lado del nombre escribimos el número de letras que tiene esa palabras, y debajo de la palabra escribimos el número de sílabas (palmadas). Cuando lo tengamos hacemos un dibujo del personaje elegido. 

Por ejemplo si elige el personaje CABALLERO, tendrá que escribir esta palabra, a su lado, tendrá que poner el número 9, y debajo de la palabra el número 4.

Hacemos dos personajes.

Os recordamos que, si sabe escribir, escribe él solo la palabra, sino, el padre o la madre les dicta la palabra por sus sonidos de forma lenta y pronunciando lo más correcto posible. Si resulta difícil escribimos la palabra nosotros y ellos lo copian (intentemos que esto ocurra solo si es muy necesario)

Os proporcionamos un ejemplo (que si tenéis impresora podéis imprimir):

Progresivamente, hacemos un juego de psicomotricidad. 

Colocamos unos vasos de plástico en el suelo (si no tenemos vasos de plástico, improvisamos, podemos usar botellas, por ejemplo) y en cada vaso colocamos un número (que no exceda de 6). Con una pelota intentamos tirar los vasos, si no tenemos pelota usamos cualquier cosa que ruede. Podéis jugar toda la familia para que sea más divertido. Hay que intentar tirar los vasos con el objeto que ruede, como si estuviésemos jugando a los bolos, después, miramos los números que hemos tirado y hacemos una cuenta sumando los números (si el niño puede hacerlo, perfecto) y lo apuntamos en un papel. Gana quien más puntuación tenga.

Después, cogemos 3 o 4 pelotas pequeñas (del tamaño de las pelotas de tenis), si tenemos, sino hacemos pelotas con papel o con plastilina, lo que tengamos. Intentaremos hacer malabares como los bufones. Os dejo un tutorial fácil para que lo practiquéis: 

JUEGOS: OBJETOS Y SEGMENTACIÓN

Comenzamos mostrando los bits de inteligencia de la Edad Media. (Os dejo de nuevo el enlace: https://view.genial.ly/5e9de2903120dd0da82c9c80/presentation-bits-edad-media).

Le pedimos a nuestros hijos que se fijen bien en los detalles, pues la actividad que sigue consiste en adivinar de quien es el objeto que encontramos en nuestra pantalla. Se os ofrece un objeto, por ejemplo, una corona, y además se da unas pistas, que debéis leerlos. Esperamos un tiempo para que nuestro hijo ofrezca una solución. Una vez la sepa, le dejamos que pinche él sobre la diapositiva para descubrir si su respuesta es acertada o no.

El enlace a la actividad es el siguiente:

https://view.genial.ly/5e9dd975bc1ba60db2f59a96/game-quien-es-edad-media-infantil

Progresivamente, volvemos a ver los bits y le preguntamos: "¿Cuántas palmadas tiene esta palabra?". Cuando hablamos de palmadas, estamos hablando de sílabas (pero el niño no entiende que es eso). Cada palmada corresponde a un sílaba, de manera que si tenemos la palabra REINA, el niño deberá descomponerla en dos palmadas (REI-NA). Realizamos la siguiente actividad que trata de esto y dejamos al niño que sea él quien de las palmadas y pinche sobre el número que corresponde:

https://view.genial.ly/5e9ec13f136a9f0d8bf50ec1/learning-experience-challenges-quiz-silabas-edad-media

Finalmente, realizamos un ejercicio de praxias, que es la capacidad que tenemos de realizar un movimiento voluntario, en este caso con la movilidad de la cara, para pronunciar los fonemas de las palabras (los fonemas son los sonidos de las letras), y a través de su trabajo mejoramos el lenguaje oral. Os dejo un vídeo sobre como realizar las praxias. Realizarla mientras se explica el cuento "El gusanito":

BITS DE INTELIGENCIA EDAD MEDIA

¡Buenos días!

Hoy tenemos que ver los siguientes bits de inteligencia (los vemos cada dos días, e irán aumentando cada dos semanas).

En esta primera tanda de bits vamos a encontrar personajes típicos de la Edad Media. Consiste en que el padre o la madre vaya pasando los bits desde el ordenador, tablet, móvil,... donde mejor os venga, el primer día no se dice nada, solo se muestran las imágenes. Dos días después, comenzamos a decir los nombres de los personajes, a los dos día siguientes, dejamos que el niño diga algunos nombres, hasta que termine la semana diciendo él solo todos los nombres. Si queréis, podéis ampliar la información buscando sobre estos personajes y comentarlo mientras se ve la imagen.

Os dejo el enlace que os mandará a los bits:

https://view.genial.ly/5e9de2903120dd0da82c9c80/presentation-bits-edad-media

En los dos últimos apartados mostramos quienes vivían en el castillo, y quienes no. Es importante que se fijen en este aspecto, pues la siguiente actividad consiste en ello.

Una vez hemos visto los bits, pinchamos en el siguiente enlace que os dejo, que os enviará a un juego de preguntas. Se da a elegir entre dos personajes, y la pregunta indicará que señalen cuál de los dos vivían dentro y fuera del castillo. Los padres leen las preguntas a sus hijos y les deja un tiempo para pensar. Sería conveniente que dijera el nombre de los personajes y le dejamos que sea él/ella quien pinche sobre la imagen que considera correcta. El enlace a la actividad es la siguiente:

https://view.genial.ly/5e9dedd760e2f20daa4f61eb/learning-experience-challenges-quiz-edad-media

Para finalizar, hacemos un juego de lingüística. Elegimos tres personajes de los bits, y los padres irán diciendo las letras que componen esa palabra por sus sonidos, de forma que, si elegimos la palabra REINA, pronunciaremos de forma lenta sus sonidos (rrrr-eeee-iii-nnnn-aaa), teniendo en cuenta, por ejemplo, que el sonido de la /r/ no es "erre", sino /rrr/. Después, serán los niños los que tendrán que repetir el proceso, les podemos ayudar poniendo la posición del sonido de la letra con nuestra boca, pero sin pronunciarlo, para que ellos se fijen en la posición y puedan identificar el sonido.

Después, los padres escriben esas tres palabras en un folio y le pide al niño que señale donde se encuentra algún sonido concreto, por ejemplo la /s/, (recordamos que no hay que llamarla por su nombre ("ese"), sino por su sonido (/s/) y ellos lo señalarán. De esta forma trabajamos la discriminación auditiva.

Ejemplo de posición de las bocas al pronunciar sonidos.

SERIACIONES

En primer lugar, recordamos la poesía "Cómo se hace un castillo" de Gloria Fuertes (os recordamos que hay que trabajarla todos los días). Una vez la hemos repasado, cogeremos un folio que tengamos por casa y, los papás leerán despacio la poesía de nuevo, para que los niños puedan dibujar su castillo, con las indicaciones que Gloria Fuertes nos da. Estaría genial si hacéis una foto del dibujo para poder subirlo al blog y que todos los compañeros de vuestro hijo lo puedan ver.

Después de esta actividad, os proponemos un juego de matemáticas. Aquí, trabajamos las seriaciones. Si tenemos impresora, imprimimos la imagen que os adjunto, si no tenemos, podemos recortar trozos de papel y colorearlos de dos o tres colores diferentes. La actividad consiste en que el niño sea capaz de realizar una serie a partir de colores. Por ejemplo, con la imagen que os adjuntamos, aparece primero un banderín de la Edad Media de color rojo, y progresivamente uno de color azul. El niño debe continuar la seriación coloreando el siguiente banderín en rojo, el próximo en azul,... y así hasta completar la ficha.

Si no podemos imprimir la imagen, como os he dicho, recortamos cuadrados en un folio y coloreamos de dos o tres colores. Partiendo de aquí tenemos dos opciones: o bien colorear todos los cuadrados y que el niño los coloque solamente, o colorear dos o tres y el niño coloree los siguientes recuadros dependiendo de la serie elegida.

CUENTOS Y POESÍAS

Hoy os entregamos un cuento muy bonito, que se llama El dragón del castillo, y que deja una gran moraleja: "las apariencias engañan".

La actividad consiste en que leais a vuestros hijos este cuento que os dejo en el siguiente enlace. Intentad que sea animado para que no se despisten.

http://www.cuentoscortos.com/cuentos-originales/el-dragon-del-castillo

Progresivamente, os dejo un enlace con una actividad donde podremos valorar la comprensión lectora (sería interesante que nos comentarais los resultados). En esta actividad, el papá o la mamá tiene que leer las preguntas a su hijo que este debe responder con sí o no. Le dejamos que sea él quien pinche sobre el sí, o sobre el no, para descubrir la respuesta. 

https://view.genial.ly/5e9da00d124e5b0d7be6c029/learning-experience-challenges-preguntas-y-respuestas-el-dragon-del-castillo

Además, os ofrecemos la poesía Cómo se hace un castillo, de Gloria Fuertes, que debemos trabajar diariamente para que se la aprendan. Es muy sencilla, y la tenéis pinchando en el título del poema.

Para conseguir que el niño la aprenda, hacemos el "juego del eco", el padre o la madre, lee una frase y hace una pausa para que el niño lo repita, y así durante toda la poesía. El "juego del eco" deberá durar, aproximadamente, 4-5 días, después, ellos solos la tendrán que decir (aunque podemos ayudarlos).

¡Mucho ánimo!

¡COMENZAMOS!

Buena tardes,

leemos esta "carta" a nuestros hijos. Es una carta que Draco, el dragón, nos ha mandado y donde nos pide que busquemos información sobre la Edad Media.

Una vez la hemos leído, preguntamos a los niños qué quieren conocer sobre la Edad Media (también los padres pueden proporcionar mayor interés, haciéndoles preguntas sobre este tema).

Buscamos sobre aquellas cosas que quieren conocer en Internet, y realizamos material que pueda englobar lo que hemos buscado. Os doy algunos ejemplos:

• Cartulina explicativa con dibujos y palabras.
• Algún material manipulativo (coronas, espadas, escudos,...)
• Realización de algún juego típico de la Edad Media.
• Realización de teatros o bailes típicos.

Son muchas las posibilidades, pero sobre todo pretendemos que se informen y además, se diviertan.

EXPLICACIÓN INICIAL

¡Buenas tardes a todos! 

Debido a la situación que estamos viviendo actualmente en todo el país, os hago llegar este blog, donde podremos realizar nuestra unidad didáctica: "Dentro y fuera del castillo", desde casa. De esta forma, no perdemos contenidos, y además repasamos aspectos que hemos visto anteriormente.

Cada día, os subiré las actividades que se han de realizar, así como adaptaciones de materiales, por si no tenéis en casa. No os preocupeis, las actividades serán sencillas e, intentaremos que sean lúdicas para no generar más ansiedad y estrés.

En primer lugar, os dejo las canciones que deberán escuchar los niños todos los días, antes de empezar con las actividades, para mantener la rutina. Son canciones que cantamos todos los días durante la asamblea:

1º: Buenos días: https://www.youtube.com/watch?v=xkSob4DrQm0

2º: Los días de la semana en español: https://www.youtube.com/watch?v=v7mm8MC1MgY

3º: Los días de la semana en inglés: https://www.youtube.com/watch?v=mXMofxtDPUQ

Además necesitamos un cuaderno (o un folio) donde cada día apuntaremos lo siguiente:

• Día de la semana en español y en inglés.
• Dibujo del tiempo que hace (y si es posible, escribirlo)
• Escribir la fecha con números.

Os proporcionamos un ejemplo:

Si el niño sabe escribir, que lo escriba solo. En el caso contrario, si no sabe escribir, los padres dictarán las palabras despacio (pronunciando bien cada letra por su sonido) y, en el caso de que esto resulte complicado a los alumnos, les escribimos la palabra y ellos la copian (intentaremos que esto suceda pocas veces)

Además, es un buen momento para fomentar la autonomía, así que os pedimos que el niño realice cada día lo siguiente:

• Lavarse las manos antes y después de cada comida.
• Ayudar con las tareas del hogar.
• Ayudar a recoger su habitación y sus juguetes.
• Si es posible, colaborar en la realización de comidas sencillas, como por ejemplo, añadir ingredientes.
• Colaborar en el momento de la ducha (desvestirse, colocar las toallas,...)
• Intentamos potenciar el por favor y el gracias.

¡BUEN DÍA!