ALBAÑILES

Lo primero que hacemos es mostrar los bits de inteligencia. Una vez los hemos repasado les mostramos los bits nuevos, que son acerca de las profesiones de la Edad Media:

https://view.genial.ly/5ea015898b3e6b0d94532d5b/presentation-genially-sin-titulo

Les explicamos que hoy, vamos a ser albañiles y vamos a realizar un castillo. Para ello necesitaremos:

• Cartón (o algo duro donde podamos colocar nuestro castillo sin que se caiga)
• Tubos de cartón de los rollos de papel higiénico.
• Tijeras.
• Pegamento (cuanto más fuerte, mejor)
• Rotuladores.
• Lo que queramos para decorar: colores, pintura natural, revistas para hacer collage,... lo que tengamos.

Los pasos son los siguientes:

1. Cortamos una base de cartón (o de otro material) que será el soporte de nuestro castillo.
2. Recortamos los tubos de cartón para hacer torre altas y pequeñas. En la imagen que os dejamos se utilizan cuatro tubos, dos de ellos cortados por la mitad para hacer torres más pequeñas.
3. Si tenemos otro cartón, lo utilizamos para hacer la puerta, sino podemos cortar a la larga otro tubo de cartón y abrirlo.
4. Realizamos pequeños cortes en la parte de arriba de los dos tubos que se encuentran más cercanos a la puerta, para poder añadir las otra torres.
5. Pegamos todo con pegamento fuerte.
6. Podéis hacerle tejados (ahora os dejamos un enlace de como hacerlo) y banderines.
7. Lo decoramos como queramos. Tenemos que hacerle puertas y ventanas.

La idea de esta actividad no es que el padre o la madre haga todo el castillo, sino que el niño haga cosas sencillas y los padres le ayuden. El niño puede cortar el soporte del castillo, así como los tubos de cartón de diferentes medidas, y los banderines. Tendríais que ayudarle a pegar todo bien y a realizar los tejados.

Después de hacer el castillo, o en otro momento del día, jugamos a crear frases cortas y largas de la Edad Media. De esta manera, observaremos que han aprendido nuestros hijos y trabajaremos la conciencia léxica (que es fundamental desarrollarla para la adquisición posterior de la lecto-escritura).

La mamá o el papá dice una frase corta, por ejemplo: Juan es un rey. Le pedimos a nuestro hijo que vaya haciendo esa frase cada vez más larga añadiendo palabras nuevas (y que tengan sentido). Si no saben como hacerlo, los padres les ofrecemos otro ejemplo, les decimos: Juan es un rey importante,... y así sucesivamente.

Una vez tengamos una frase muy larga, escribimos dos en un papel, y preguntamos a nuestro hijo cuál es la frase más larga y por qué. Visualmente se tiene que ver una de las dos es más larga. Después, contamos las palabras con nuestros hijos y las apuntamos al lado de la frase. En este momento, indicamos que la frase es más larga porque tiene más palabras.