¡Buenos días!
Hoy tenemos que ver los siguientes bits de inteligencia (los vemos cada dos días, e irán aumentando cada dos semanas).
En esta primera tanda de bits vamos a encontrar personajes típicos de la Edad Media. Consiste en que el padre o la madre vaya pasando los bits desde el ordenador, tablet, móvil,... donde mejor os venga, el primer día no se dice nada, solo se muestran las imágenes. Dos días después, comenzamos a decir los nombres de los personajes, a los dos día siguientes, dejamos que el niño diga algunos nombres, hasta que termine la semana diciendo él solo todos los nombres. Si queréis, podéis ampliar la información buscando sobre estos personajes y comentarlo mientras se ve la imagen.
Os dejo el enlace que os mandará a los bits:
En los dos últimos apartados mostramos quienes vivían en el castillo, y quienes no. Es importante que se fijen en este aspecto, pues la siguiente actividad consiste en ello.
Una vez hemos visto los bits, pinchamos en el siguiente enlace que os dejo, que os enviará a un juego de preguntas. Se da a elegir entre dos personajes, y la pregunta indicará que señalen cuál de los dos vivían dentro y fuera del castillo. Los padres leen las preguntas a sus hijos y les deja un tiempo para pensar. Sería conveniente que dijera el nombre de los personajes y le dejamos que sea él/ella quien pinche sobre la imagen que considera correcta. El enlace a la actividad es la siguiente:
Para finalizar, hacemos un juego de lingüística. Elegimos tres personajes de los bits, y los padres irán diciendo las letras que componen esa palabra por sus sonidos, de forma que, si elegimos la palabra REINA, pronunciaremos de forma lenta sus sonidos (rrrr-eeee-iii-nnnn-aaa), teniendo en cuenta, por ejemplo, que el sonido de la /r/ no es "erre", sino /rrr/. Después, serán los niños los que tendrán que repetir el proceso, les podemos ayudar poniendo la posición del sonido de la letra con nuestra boca, pero sin pronunciarlo, para que ellos se fijen en la posición y puedan identificar el sonido.
Después, los padres escriben esas tres palabras en un folio y le pide al niño que señale donde se encuentra algún sonido concreto, por ejemplo la /s/, (recordamos que no hay que llamarla por su nombre ("ese"), sino por su sonido (/s/) y ellos lo señalarán. De esta forma trabajamos la discriminación auditiva.
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| Ejemplo de posición de las bocas al pronunciar sonidos. |
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